为深化执行《中心国务院关于加强新时代大中小学劳作教育的定见》，培育学生着手动脑、日子实践、立异发明的才干，进步学生劳作素质，充沛的发挥以劳树德、以劳增智、以劳强体和以劳育美的育人实效，将劳作融入学生学习日子的全过程。近来，太原市杏花岭区后小河小学教育集团安排三至六年级学生进行劳作实践课程——“书皮DIY 劳作小达人”包书皮暨封面设计构思大赛，让“爱书、护书、读书”沁润每位小河学子的心田。

  酷爱书本，培育小河书香少年。培育小孩子们酷爱书本、爱惜保护书本的情感情绪。新书发下来，简直每天都要陪伴着同学们，尤其是每天都要翻看的书本，很简略破损折页。包书皮可以让同学们为心爱的书本“穿衣”。

  着手实践，学会处理实际问题。包书皮看似简略，但它却需求浸透数学、美术、劳作等多种学科交融。孩子在包书皮的过程中，着手动脑，体会实践，在这样的一个过程中训练自己构成著作，处理实在问题的才干。

  素质提高，激起学习热心。在整个劳作实践课程中，教师们以课程立意、素质导向、激起潜能，点评引领，充沛调动孩子们学习参加热心，运用已有日子经验，开展思想，提高素质。

  课程面向整体、人人参加，经过小组赛、班级赛，进入校级展现赛。竞赛正式拉开帷幕……

  瞧！我们热心高涨，聚精会神地投入到竞赛傍边，各个跃跃欲试，别看三、四年级的小朋友年纪小，做起工作来可真是一丝不苟呢！

  再看五、六年级的大同学更是不在话下，操作流通，合理规划，展现着自己熟练的技术！

  包书皮尽管仅仅一项简略的劳作，但聚沙成塔，必能以小见大。经过劳作实践课程提高学生的着手、动脑和日子实践才干，建立“自己的工作自己做”的劳作认识和“我能处理实际问题”的劳作体会，让劳作课程落地生花。

  书皮包好后，孩子们都化身为小小设计师，发挥自己的奇思妙想，进行特性发明、制作图画、张贴标签，写美术字等，将普普通通的讲义打造成独具特色的构思著作，让手中的著作变得书香四溢，兴趣浓浓……

  “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”自己的劳作成果，自己倍加爱惜。每逢上课，从书包中掏出自己的讲义，孩子心中都会泛起几分劳作后的高兴、幸福和骄傲。

  将点评规范前置，用清晰的点评规范和方针导向，引领孩子们参加、体会、实践劳作教育的全过程。

  悦劳作，育生长！闻名教育学家陶行知先生说过：“劳作教育的意图，在谋手脑相长，以增进自立之才干，取得事物之真知及了解劳作者之甘苦。”一场劳作技术的比拼，孩子们事必躬亲，诠释着劳作的含义，从劳作中学会技术、罗致力气、收成生长。劳作教育是贯穿每个人终身的必修课程，从小历经劳作锻炼，才干无愧前史，发明未来。让劳作教育这堂课，浇灌出最美的果实！

  刘俏：现在甚嚣尘上的推翻注册制、暂停IPO、撤销做空机制等主张与A股商场估值的修正与提高之间并没有建立起令人信服的因果联络

  女儿一大早叫醒睡梦中的爸爸，让爸爸给她买汉堡扭头就跟妈妈夸耀，还以为是孩子她哥没想到是她爸啊

  小宝宝想让妈妈帮助抓，试图用亲亲收购妈妈，一个吻都没能唤醒你的母爱。

  孩子一向在手机上看见爸爸，现在爸爸站在面前孩子愣了良久，认出是爸爸后害臊的走开。